Investigación
documental y de campo.
INFORME
FINAL
“Falta
de Iniciativa y Conciencia de los Derechos Laborales de los Docentes”
Ana
María Hernández Javier
Xalapa,
Ver., a 11 de Junio de 2018.
Índice
Introducción.
La
importancia de la educación, principalmente en derechos humanos es muy escasa
en México, a diario se presentan arbitrariedades y violaciones a nuestros
derechos y la mayoría de ellos quedan impunes; por un lado considero que
afectan las condiciones sociales, culturales, económicas, etc., en que vivimos
muchos mexicanos y por otra parte la apatía de nuestros ciudadanos sobre el
tema, pues hay una frase muy utilizada que dice “mientras no me afecta, no me
importa”, desafortunadamente es cuando nos vemos envueltos en una situación es
cuando realmente la observamos.
Considero
parte crucial a los maestros en este recurso de investigación y los derechos
laborales de estos, ¿por qué?, porque ellos son parteaguas en la capacitación y
aprendizaje de los mexicanos ya formados como ciudadanos y profesionista y los
que aún están en ese proceso de formación.
He
observado un poco a detalle que estos mismos desconocen sus propios derechos y
muchas veces las situaciones que pasan, suceden por no saber qué hacer, a donde
acudir, o a que tienen derecho u obligación adquieren al dedicarse a esta
profesión, etc.
Objetivos generales:
·
Adentrar
a la comunidad docente principalmente xalapeña a una concientización y aplicación propia de sus
derechos laborales.
Objetivos específicos:
·
Sobre una muestra se tratará de identificar los
índices de población docente ignorante de sus derechos laborales en la Ciudad
de Xalapa, Ver.
·
Identificar el nivel de conocimiento e interés
de estos tiene del objeto en cuestión.
·
Indagar sobre la problematización o situaciones
que no propician el interés de los docentes sobre sus derechos laborales.
·
Aplicación de encuestas para una mayor
comprensión y análisis de la situación.
Marco teórico.
En
México desde que se elaboró el libro de la Constitución política de los Estados
Unidos Mexicanos en 1824 se ha intentado dar protección, seguridad, integridad
y obligaciones de manera equitativa a todos los mexicanos por igual y sin
distinción alguna procediendo así que con el pasar de los años se hayan también
reformado algunos de los artículos para adaptar a las necesidades de la
sociedad y sus cambios constantes.
Los
docentes son un parteaguas muy importante para el proceso de educación y
aprendizaje de los educandos, es muy importante que en la necesidad actual de los
estudiantes de ser críticos y conscientes de su aprendizaje y que también
conozcan sus derechos quien lleve la batuta sea un buen guía, pero, como
enseñarles a indagar e interesarse en conocerlos si en sus mismos docentes y
educadores hay apatía sobre el tema de los derechos.
En
México aproximadamente un 70% de la población docente no sabe cuáles son sus
derechos y obligaciones. El propósito de ésta investigación es colocar sobre la
conciencia de los trabajadores principalmente en el ámbito docente la situación
precaria en la que se encuentra respecto a la desinformación y falta de interés
sobre sus derechos laborales y obligaciones en su importante labor, así como
identificar aquellas circunstancias que están implicadas en esta
desinformación.
Los docentes.
El
docente o maestro es aquel individuo capacitado para transmitir una enseñanza,
aquel que cuenta con los conocimientos y la herramientas para guiar a sus
estudiantes hacia “el saber”, en un ámbito educativo el docente puede estar
inmerso en diversas situaciones que facilitan o complican su desempeño laboral,
es muy importante tanto como para el docente como para sus educandos que
cuenten con las condiciones aptas para un buen desarrollo educativo, un ambiente
sano.
Utilizaremos
el término de salud laboral haciendo referencia a aquellos estudios o acciones
que tienen como finalidad conocer la importancia del trabajo en las
alteraciones de la salud en una población, las medidas preventivas que se
pueden realizar en el marco laboral, la gran importancia que tienen los
factores de riesgo laborales para la salud. (Calera, A.A. et al. s.f).
En
México hay demasiada precariedad en cuestiones de educación, tanto capacitación
para nuestros docentes, condiciones deplorables de las instituciones
educativas, como falta de interés y conocimiento de nuestros recursos y
derechos, entre otras.
Tomando
en cuenta ello es importante recalcar que el docente mexicano en entidades
rurales y también urbanas en muchos casos no cuentan con las condiciones aptas
que generen una buena salud laboral y mucho menos son conscientes de los
derechos que ellos pueden hacer valer, estando en ellas.
Como
lo mencionan Sánchez Cerón & Corte Cruz (2012) en México se está
im-poniendo lentamente; un ejemplo es que el estatus laboral de los profesores
está cambiando. Hoy en día existen docentes incorporados a programas de
“competitividad” con alto salario, otros de base que están fuera de estos
programas con menores percepciones que los primeros y maestros por contrato sin
prestaciones como los anteriores y con salarios bastante precarios., todo esto
a causa de “propuestas neoliberales” para su mejoría, que en realidad sólo
buscan desmantelar la educación.
“Estas
características del contexto de las últimas décadas en América Latina se han
reflejado en la pérdida de diferentes derechos laborales conquistados por los
trabajadores. Uno de ellos es la antigüedad como factor de mejoramiento
salarial.” (Sánchez Cerón & Corte Cruz, 2012).
“En
México, en 2008, la dirigencia nacional del sindicato de maestros impulsó una
Alianza con la Secretaría de Educación Pública (SEP), en la cual se establece
también la pérdida de la estabilidad en el empleo. El mecanismo de esta
propuesta es la imposición de exámenes públicos para acceder a la profesión,
así como la im-plantación de políticas de capacitación docente asociadas a
evaluaciones externas a los estudiantes para de ter minar, en el mediano y
largo plazos, la permanencia de los maestros en el empleo. Por otra parte, otro
de los aspectos centrales que ha transformado, profundamente, las prestaciones
de los docentes en América Latina es la entrega de los fondos de pensiones y
jubilaciones a las empresas privadas de seguros, que han convertido este
derecho en una mercancía susceptible de generar ganancias para el capital
financiero”. (Sánchez Cerón & Corte Cruz, 2012).
Toda
esta información es solamente la puntita del iceberg, pues son demasiadas las
situaciones que influyen en la conciencia e importancia de recalcar los
derechos laborales de nuestros docentes.
Metodología
En
este proyecto se elaboró una breve investigación para tomar un poco más a fondo
de la información existente y tomar un poco de conciencia y acercar un poco más
al objetivo de ésta, se elaboró una bitácora de investigación para observar uno
de los ambientes en los que estos se desenvuelven y de qué manera lo hacen.
También
se hizo uso de la entrevista como método de conciencia sobre lo que íbamos a
realizar más adelante un poco más a detalle.
Y por
último se realizó una encuesta en una muestra de 10 personas para poder sacar
más conclusiones.
Resultados
De
acuerdo a la bitácora de investigación realizada me he podido percatar que que
la población de maestros y algunos administrativos que trabajan en escuelas recurren
de manera frecuentes este sitio con la finalidad de buscar en su sindicato el
apoyo con las diferentes problemáticas que presentan en su vida laboral y ambiente
de trabajo.
Se
realizó una entrevista a una docente del nivel medio superior con la finalidad
de conocerla un poco más y conocer con ella de una manera un poco más sensible
la problemática, ella se mantuvo firme y un poco preocupada por la situación que
presentan con los cambios que han venido con la reforma educativa, su
inconveniente con pagos pendientes que tiene el gobierno veracruzano y que
hasta el momento no ha hecho algo al respecto.
Más
adelante se realizó una encuesta a una población más libre con una muestra de
10 personas, misma que oscilaba en una edad desde los 24 años de edad y los 50
años de edad, de ellos 2 de ellos aún estudiantes y los demás empleados 3 de
ellos docentes; el 88% asegura conocer sus derechos o algunos de ellos, el 66%
de mi muestra concuerda que la falta de conocimientos de nuestros derechos se
debe a la falta de interés, un 22% aún no está de acuerdo mientras que el 11% asegura
que no tiene nada que ver, un 88% de mi muestra coincide en que las condiciones
laborales, económicas y sociales afectan la conciencia de los derechos,
mientras que el 11% restante no está seguro de ello, el 100% de mi muestra
concuerda que los maestros no tienen culpa alguna de la falta de interés y
conciencia sobre los derechos laborales docentes, un 66% coincide que el uso o
desuso de las TICS afecta esta situación, mientras que el resto de la población
aún no lo considera, el gobierno no fomenta la educación de los derechos
laborales docentes, o tan lo menos así lo asegura el 77% de mi muestra de la
población, un 11% aún no se define y el resto no lo cree así; de la muestra
tomada un 55% considera que si fomenta los derechos humanos y también laborales
con sus cercanos, un 22% está consiente de no hacerlo y el otro 22% restante
comenta que es probable; un 55% de la muestra si está consciente de la reforma
educativa y su contenido, un 33% no está seguro y tan solo un 11% no la conoce;
el 88% no está de acuerdo con la reforma educativa y un 11% no sabe que pensar;
de la muestra tomada de la población un 55% asegura que en algún momento de su
vida laboral ha sentido que han violentado sus derechos y no han hecho algo al
respecto por no saber qué hacer o a que instancia acudir, un 33% no ha
presentado o estado en esa situación y el restante de la población no está
seguro.
Conclusiones
Con la
información recabada de diversos medios principalmente electrónicos y las
encuestas y entrevista realizadas de la sociedad xalapeña, sólo he llegado a la
conclusión de que es un problema el hablar de la falta de iniciativa y
conciencia de los derechos laborales de los docentes, pues es un problema que
ya existe pero que no se contempla, por ende hay muy poca información al
respecto.
Considero
que es prudente antes de armar conclusiones a este tema que éste informe final
sólo sea un parteaguas para el inicio de una abordaje más profundo, de generar
verdaderamente conciencia y promover la educación sobre los derechos tanto
humanos como laborales y no sólo en nuestros docentes sino en toda la población
en general.
Referencias.
Calera, et al. (2002) La salud laboral en el
sector docente. Gráfica Antar S.L. Alicante.
Sánchez
Cerón, M. & Corte Cruz, F. M. (2012). La precarización del trabajo. El caso
de los maestros de educación básica en América Latina. Revista Latinoamericana
de estudios educativos. Pp. 27-28.
Anexos
Buscador utilizado:
GOOGLE
ACADÉMICO:
https://scholar.google.com.mx/scholar?hl=es&lr=lang_es&as_sdt=0%2C5&q=derechos+laborales+docentes&btnG=
Investigaciones observadas:
1.-
Cambios en la organización del trabajo docente.-
http://www.redalyc.org/html/140/14002012/
2.- Educación en derechos humanos: un desafío
para los docentes de hoy.-
https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=rknenIwfcHYC&oi=fnd&pg=PA11&dq=desaf%C3%ADo+para+los+docentes+%22derechos+humanos%22&ots=2lHvd1rKhc&sig=sCXEkTecQLFq-fy-9PZA2QUWpmQ#v=onepage&q=desaf%C3%ADo%20para%20los%20docentes%20%22derechos%20humanos%22&f=false
3.- El malestar docente.-
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd9615.pdf
4.- La precarización del trabajo. El caso de
los maestros de educación básica en América Latina.-
http://www.redalyc.org/html/270/27023323003/
5.-
La salud laboral en el sector docente.-
http://saludlaboralfeccoo.es/wp-content/uploads/2016/06/Salud-laboral-en-el-sector-docente.pdf
6.-
Las escuelas rurales en zonas de pobreza y sus maestros: tramas
preexistenciales y políticas innovadoras:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14000105
Bitácora
de investigación:
BITÁCORA DE INVESTIGACIÓN
| |
Fecha: Lugar:
Ubicación: Horario de inicio:
Horario de conclusión:
Elaborado por: Ana María Hernández Javier
| |
OBSERVACIONES:
|
COMENTARIOS:
|
CONCLUSIÓN:
| |
Entrevista:
Nombre Completo:
___________________________________. Edad: ________.
Ocupación: ________________. Lugar de trabajo:
_________________________.
Fecha: ____________________. Hora:
_____________________.
1.- ¿Qué es un derecho?
2.- ¿Qué derechos laborales conoces?
3.- ¿Qué opinas de los derechos laborales?
4.- ¿Hace cuánto tiempo te dedicas a la
docencia?
5.- ¿Hace cuánto tiempo laboras en esta
institución?
6.- ¿Qué opinas de tu desempeño laboral?
7.- ¿Has tenido algún problema conflicto o
desacuerdo en el tiempo que laboras como docente?
8.- ¿Estás afiliado a algún sindicato?
9.- ¿Conoces los beneficios y las obligaciones
de ello?
10.- ¿Conoces o has leído la reforma educativa?
11.- ¿Qué opinas de la reforma educativa?
12.- ¿Considera el rezago educativo como
producto del mal impulso en la educación de nuestro país o de otros factores?
13.- ¿Qué razón considera usted como factor
primordial de ignorancia en los derechos humanos y laborales?
14.- ¿De qué manera fomentas la educación de
los derechos humanos con tus estudiantes?
15.- ¿Qué cambios o mejoras considera que
necesita la educación en nuestro país que pueda mejorar el desempeño de los
docentes?
Encuesta:
Favor de completar todos los campos
con honestidad.
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Nombre completo *
Edad: *
Sexo:
o
Femenino
o
Masculino
Ocupación:
1.- ¿Conoces tus derechos o algunos
de ellos? *
o
Si
o
No
o
Quizás
2.- ¿Crees que la ignorancia de los
mexicanos sobre sus derechos se debe a la falta de interés? *
o
Si
o
No
o
Quizás
3.- ¿Consideras que las condiciones
laborales, culturales, sociales y económicas de una entidad afectan la
conciencia y aprendizaje de nuestros derechos? *
o
Si
o
No
o
Quizás
4.- ¿Consideras la falta de interés
de los derechos humanos y laborales culpa de los docentes? *
o
Sí
o
No
o
Tal
vez
5.- ¿Crees que la información y
conciencia de los derechos humanos y laborales es directamente afectada por
la falta de las TICS? *
o
Sí
o
No
o
Tal
vez
6.- ¿Crees que el gobierno fomenta
la educación en derechos humanos y derechos laborales? *
o
Sí
o
No
o
Tal
vez
7.- ¿Fomentas la educación de los
derechos humanos/laborales en tu ambiente laboral o social? *
o
Sí
o
No
o
Tal
vez
8.- ¿Conoces y sabes que contiene
la Reforma Educativa? *
o
Sí
o
No
o
Tal
vez
9.- ¿Estás de acuerdo con el
contenido de la Reforma Educativa? *
o
Sí
o
No
o
Tal
vez
10.- ¿Alguna vez has sentido que
han violentado tus derechos y no has acudido a las autoridades competentes
por falta de conocimientos al respecto? *
o
Sí
o
No
o
Tal
vez
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